體育資訊3月30日訊 在接受《足球》報(bào)采訪時(shí)，泰山梯隊(duì)教練汪強(qiáng)表示，教孩子一個(gè)動(dòng)作讓他受益終身的成就感，其他崗位給不了。

汪強(qiáng)說(shuō)道：“進(jìn)國(guó)字號(hào)當(dāng)助教，或者進(jìn)職業(yè)隊(duì)當(dāng)助教，確實(shí)光鮮，離核心近，好像晉升通道更順。但說(shuō)實(shí)話，那更多是管理和配合的工作。職業(yè)隊(duì)的助教，主要任務(wù)是分析對(duì)手、協(xié)助主教練安排戰(zhàn)術(shù)、帶隊(duì)訓(xùn)練，我覺(jué)得，離改變一個(gè)球員的本質(zhì)很遠(yuǎn)。

一個(gè)8歲的孩子，連腳弓推球都不標(biāo)準(zhǔn)，你教他三天，他改了，這個(gè)動(dòng)作他能用一輩子。一個(gè)12歲的孩子，在場(chǎng)上不知道什么時(shí)候該傳球、什么時(shí)候該帶球，你用一個(gè)下午的戰(zhàn)術(shù)課，用一個(gè)視頻分析，讓他明白了，他未來(lái)十年的比賽都會(huì)受益。這種從無(wú)到有、從粗糙到成型的成就感，是任何崗位給不了的。

我覺(jué)得，中國(guó)足球缺的不是職業(yè)隊(duì)里多一個(gè)助理教練，缺的是在基層，有一千個(gè)、一萬(wàn)個(gè)懂球的、負(fù)責(zé)任的教練，去把那些好苗子從根上就給捋順了。我在魯能足校那幾年，看著那些孩子從U13到U15，身體、技術(shù)、意識(shí)一年一個(gè)樣，那種成就感，比我進(jìn)一個(gè)球要強(qiáng)烈得多。”

汪強(qiáng)接著說(shuō)道：“剛開(kāi)始在一個(gè)學(xué)校帶女足，帶了一個(gè)月左右，有一天正常去訓(xùn)練，被學(xué)校管足球的負(fù)責(zé)人告知，下午不用帶隊(duì)了，我問(wèn)為什么，負(fù)責(zé)足球的老師說(shuō)，校長(zhǎng)讓他以前帶過(guò)的一個(gè)學(xué)生來(lái)當(dāng)教練了，這樣就不讓我干了，那是我第一次感覺(jué)到了無(wú)奈和現(xiàn)實(shí)。

然后我又去另一個(gè)學(xué)校，帶小學(xué)一年級(jí)零基礎(chǔ)的孩子，家長(zhǎng)都認(rèn)為我?guī)У煤芎茫莻€(gè)時(shí)候一個(gè)月4000塊錢，每個(gè)月扣除油錢到手就1000塊錢左右，真的一腔熱血，也很有干勁，但又遇到了同樣的劇情，校方也說(shuō)不出原因，我又被迫離開(kāi)了。這些經(jīng)歷讓我覺(jué)得在基層踏實(shí)教球很困難。”

因此，他也認(rèn)識(shí)到一個(gè)完整體系對(duì)于青訓(xùn)教練的重要性，“一個(gè)基層教練，單打獨(dú)斗是很難的。你再有熱情、再懂球，如果沒(méi)有體系的支撐，沒(méi)有定期的培訓(xùn)充電，沒(méi)有高水平的專家把關(guān)和指導(dǎo)就容易就走偏了，或者干著干著就泄氣了。魯能足校給我的，不只是一份工作，而是一個(gè)能夠持續(xù)成長(zhǎng)、持續(xù)輸出的平臺(tái)。在這里，我不是一個(gè)人在戰(zhàn)斗，背后有一套完整的體系在支撐我，讓我能更好地去幫助孩子。”

他也建議足協(xié)，對(duì)青訓(xùn)教練建立科學(xué)的執(zhí)教成效評(píng)價(jià)體系，“現(xiàn)在評(píng)價(jià)一個(gè)青訓(xùn)教練好不好，看什么？很多人看的是你帶的隊(duì)拿了第幾名。這就壞了。因?yàn)橐坏┯妹蝸?lái)考核，教練就會(huì)拼命用那些發(fā)育早、能沖撞的孩子，忽略技術(shù)打磨，忽略替補(bǔ)隊(duì)員的培養(yǎng)。最后冠軍拿了，好苗子廢了。

其次是青訓(xùn)教練評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，不是看短期成績(jī)，而是看長(zhǎng)期產(chǎn)出。比如說(shuō)，看球員留存率，你帶的這批孩子，三年后還有多少人在堅(jiān)持踢球？以及技術(shù)成長(zhǎng)曲線，你的球員在基本功、位置感、決策能力等核心指標(biāo)上，有沒(méi)有系統(tǒng)性提升？還有職業(yè)轉(zhuǎn)化率，就是若干年后，有多少孩子進(jìn)入了職業(yè)梯隊(duì)？”